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综合实践活动将成必修课南宁部分学校已弹性开设

2017-11-08 07:00 来源:博狗手机版官网_博狗手机版首页_博狗在线手机版—南宁日报 作者:陈媚
  民乐路小学学子在乐娃趣味大课堂学会了煎鸡蛋。(葛莎  摄)
  民主路小学(五象校区)一年级学生在青秀山风景区展示馆观看龙胜梯田图片,被层层叠叠的梯田所吸引。(李俏  摄)   红星小学学子在“星光大课堂”种植班上 学习植物种植知识。陈媚 摄   今后,综合实践活动课程将成为中小学必修课,与学科课程并列设置,自小学一年级至高中三年级全面实施……近日,教育部印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》(以下简称《指导纲要》),明确这一要求。也就是说,从小学到高中,各年级都要全面实施,所有学生都要参加综合实践活动课程。   其实,早在2001年,教育部已明确该课程的独立地位,《指导纲要》对其进一步加强和巩固。值得一提的是,南宁市的不少学校已经进行了诸多有益探索。   “运用知识”成学生必修课   综合实践活动课程以培养学生综合素质为导向,强调学生综合运用各学科知识,认识、分析和解决现实问题,提升综合素质,着力发展核心素养特别是社会责任感、创新精神和实践能力,以适应快速变化的社会生活、职业世界和个人自主发展的需要,迎接信息时代和知识社会的挑战。   按照《指导纲要》设计,小学、初中、高中三个学段的综合实践活动课程目标均包括价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四个方面。以小学为例,价值体认的具体目标是,通过亲历、参与少先队活动、场馆活动和主题教育活动,参观爱国主义教育基地等,获得有积极意义的价值体验;责任担当,主要是围绕日常生活开展服务活动,能处理生活中的基本事务,初步养成自理、自立、热爱生活的态度;问题解决,就是能在教师的引导下,结合学校、家庭生活中的现象,发现并提出自己感兴趣的问题,能将问题转化为研究小课题,体验课题研究的过程与方法,提出自己的想法,形成对问题的初步解释;创意物化,即通过动手操作实践,初步掌握手工设计与制作的基本技能,学会运用信息技术设计并制作有一定创意的数字作品等。   综合实践活动课时安排为:小学一至二年级,平均每周不少于1课时;小学三至六年级和初中,平均每周不少于2课时;高中执行课程方案相关要求,完成规定学分。   “5-0.5社会综合实践活动”收获多   “党的十九大提出全面推进素质教育。那么,如何讲好‘实践育人’这一课?这就是一个很好的回答。”在民主路小学校长梁建华看来,综合实践活动课程设计很符合小学生的心理、生理特点及发展需求,“从实践中,我们感到孩子特别喜欢综合类活动课程,他们在玩中学,在操作中体验,可以学到很多生活与学习技能。我们学校从2010年开始,就将综合实践活动课程纳入整体课程体系。”   据了解,民主路小学经过多年实践,探索出学校、社会与家庭合作育人机制,逐步构建了“5-0.5社会综合实践活动”这一富有特色的素质教育社会实践模式。学校此前已经开展了不少活动,都与《指导纲要》相匹配,比如,组织场馆活动和主题教育活动,参观爱国主义教育基地,让孩子获得有积极意义的价值体验。   记者了解到,民主路小学每周安排半天时间,让老师带领小学生走出校园走向社会。通过设计主题内容,充分利用本地社会教育资源。如一年级的主题是“走进大自然”, 学校便组织一年级学生去各大公园,让学生们在大自然中学习;二年级的主题是“走进文化”,学校便带领学生去参观广西博物馆等,让学生们了解广西各地的风俗、文化,开阔视野;三年级的主题是“走向科技”,学校便带领学生去广西科技馆等场馆,现场感受科技气息;四年级的主题是“走进安全”,学校便组织学生到广西消防总队、地震局等,学习得安全知识和技能;五年级的主题是“走进生态”,学校便每月组织学生参观农科院、污水处理厂等;六年级的主题是“走向未来”,学校就组织开展中小学衔接系列活动,为学生顺利升入中学打好坚实基础。   民主路小学“5-0.5社会综合实践活动”这一课程形态,作为一种新型的育人思路,不仅整合了学校与社会的综合资源,密切了学校与社会的关系,而且让学生们走向社会了解社会,开阔了视野,强化了学习动机,培养了一定的创新精神与实践操作能力。教师们也因此活化了专业科目的知识,提高教书育人技能。   152个活动主题不少学校已开展   考察研究神奇的影子、学做简单的家常餐、安全使用与维护家用电器 、3D设计与打印技术的初步应用 ……在《指导纲要》附件中,分类型、分学段推荐了152个活动主题。   红星小学校长刘李平认为,“《指导纲要》倡导教育与劳动、实践等相结合,补上了现有教育模式的短板,而且分门别类罗列出了150多个主题,每一个都很接地气,让孩子除了学科考试和分数,还可以更多地接触社会、接触生活。”   红星小学从2015年3月开始,在全校学生中推出“星光大课堂”,30余个特色课程涵盖了体艺、科技、生活等各方面内容,让孩子们根据自己喜好选择参与。一个学期课程下来,爱好体育的孩子踢足球、打篮球、练习跆拳道;喜欢文艺的孩子弹起了尤克里里,吹响了葫芦丝,跳起了民族舞;热衷科技的孩子做起了趣味科学小实验,玩起了机器人、航模;热爱生活的孩子学会了做简单的饭菜、烤蛋糕,学会了织毛衣、做发卡,还学会了种植蔬菜甚至是做木工活……刘李平表示,学校开设的“星光大课堂”拓展了孩子们的知识技能,丰富了孩子们的兴趣爱好,同时强化了学校课程与知识体系及社会实践等多方面的动态联系,使得学校的整个课程框架充满活力。   11月6日,南宁市民乐路小学举办乐娃趣味大课堂启动仪式,民乐路小学乐娃趣味大课堂每学期开8次课, 设有艺术、体育、生活、文化四大类共40种趣味课堂,学生可以根据自己的兴趣爱好选择相应的乐娃趣味大课堂,学习更多课外知识。   “开办乐娃趣味大课堂是希望通过学习学科以外的趣味课程,激发孩子的兴趣,丰富孩子的校园生活。”民乐路小学副校长陈莉丽说,“课堂知识是学生首要掌握的,但也不能忽略生活知识,乐娃趣味大课堂注重培养学生的艺术、生活、文化等方面知识,提高学生日常生活能力和学习兴趣,让学生学习之余快乐成长。”   “计算机辅助设计(CAD)与制造(CAM)技术的初步应用,我们去年就已开展,现在一些孩子已经完成不少较高质量的作品。”逸夫小学校长李月葵告诉记者,有了实地的感性认识和自己动手的体验,再来学习计算机辅助设计与制造技术和创客的应用等方面知识,学生们就更有兴趣,理解得更深,这门综合实践课也有了更丰富的内涵。(记者 陈媚)
编辑:覃凤妮

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